一间教室，35张课桌，也是35个被认真看见的名字。
一颗初心，化作一次次俯身与注视，给予每一个孩子一对一的关怀。
一个上午，3节研讨课同时开放，省、市、区三级教研员同场“把脉”。
9月8日上午，小学部举行小班化教学专题研讨活动。语文、数学、科学三科课堂齐开放，安徽省教科院院长王勇和省、市、区教研员们走进教室听课评课，与老师们共同探讨小班化背景下的课堂新样态。
作为安徽省小班化教学试点校，我们的教研信条只有三句话——立足真实课堂，直面真实问题，寻求真实改进。
课堂现场：三节课，三种“看见”
NO.1语文《日月山川》：识字，也分层
刘茹老师在课堂中设计了丰富有趣的识字游戏与肢体活动，孩子们在玩中学，在动中悟。
识字环节，三层阶梯任务同时铺开——基础层图文配对，起步的孩子有抓手；提升层字理讲解，中间的孩子有挑战；拓展层规律总结，学有余力的孩子有空间。
书写环节，老师逐生巡视，一对一纠正握笔与占位；小组轮流表达，让每个孩子都开口——“沉默的大多数”，在这间教室里不复存在。
NO.2数学《搭搭拼拼》：人人都有积木
杨玲老师身着整洁校服，以亲切而专业的姿态融入孩子们中间。每个孩子面前一套积木：人人动手、人人操作、人人发言。
小班的优势就在这里——老师巡视一圈，全班的操作进度尽收眼底；需要帮助的孩子，第一时间给予个别化指导。“搭一搭、数一数、说一说”，三阶任务链，引导孩子们在操作中感知，在思考中抽象，让每个孩子都能在思维的跃升中获得属于自己的成长。
NO.3科学《观察植物》：一节课，12次一对一
王赢老师课前依据3项学情数据，将学生精准分层，为每个孩子建立“学情微档案”；课堂以趣味问题导入，激发学生探究兴趣；课上8个小组，老师优先蹲点需要重点关注的2—3个小组，逐人指导、逐句带练。
一节课下来，12名同学全部获得一对一辅导，这是只有小班课堂才能实现的“精准滴灌”。班额小，只是起点；看见每一个，才是目的。
教研现场：评课，不止于点赞
课后的分科研讨，才是这场活动的“重头戏”。省教研员周玲、杨怡、陈万鹏、胡敏，市教研员李霞、李萍、王妍，区教研员王少群、丁向鸣、范丽娟、张军、方晓磊，附属中学校长薛珍、副校长何黎明、副校长罗燕分学科全程参与。
NO.1语文：把小班化放进“大坐标”
语文学科研讨组对刘茹老师的课堂设计给予充分肯定。老师们也围绕小班化课堂如何更进一步展开交流：小组活动怎样组织得更高效、过程性评价怎样落得更实、情感目标怎样融得更自然、课堂节奏怎样把握得更从容。
研讨中的好思路，很快被接进了行动里。教研组长孔静怡随后汇报了本学期规划——集体备课、课例打磨、微教研、学科活动四个板块协同发力，把研讨共识一条条转化为日常教学的扎实动作。
包河区教研员范丽娟、庐阳区教研员李霞、经开区教研员丁向鸣立足课堂，围绕识字教学与小班化组织方式给出了精准而务实的指导。省教研员周玲的点评则把小班化放进了更大的坐标系：教育强国背景下，“大规模因材施教”正是实现个性化学习的关键路径，小班课堂恰是这一理念最生动的试验田。
NO.2数学：把每一个细节都“磨”进课堂
数学研讨氛围热烈而务实，教研员们围绕一年级图形与拼搭教学，与老师们碰撞出几点共识。
目标定位准：紧扣《教师用书》与教材编排意图，让“对几何图形有直观感受”“在拼搭中体会形状差异”的目标稳稳落地；
人人皆动手：让每个孩子同步参与操作，在“搭一搭、数一数、说一说”中同步投入、同步生长；
思维有顺序：从上往下、从左往右，把有序的数学思维习惯自然渗透进日常；
环境会“说话”：桌椅布局随小班教学需要灵活调整，让座位安排也主动服务于学习；
评价更多维：建立“学生成长记录档案”，把过程性表现纳入多元评价，让成长看得见。
NO.3科学：让探究更有“生长的力量”
教研员们充分肯定了课堂的三处亮点：游戏化教学充分调动了学生的探究积极性；板书图文结合、直观清晰；“观察→按顺序→找联系→总结”的科学思维逻辑层层递进。
围绕让探究走向深处，大家也给出了富有建设性的方向——在趣味活动中自然渗透课堂常规，让好习惯伴随探究一同养成；多创设展示与分享的机会，让孩子站到舞台中央；以问题链串联探究，让每一项活动都指向清晰的达成目标；在活动形式上进一步分层设计，让不同学习水平的孩子都能在探究中收获成长。
三科研讨，最终指向同一个共识：小班化教学的核心，不在“班额小”，而在“关注实”。从“形式小班”走向“内涵小班”，是下一阶段的方向。
王勇院长指出，小班化教学项目是省级教研三年规划的重要内容，省市区校四级联动，将持续系统推进项目落实向好。附属中学作为安徽省试点校之一，也是合肥唯一的一所小学试点校，要依托合肥工业大学的优质科教资源，努力构建具有高校附中特色的育人生态。
附属中学校长薛珍表示，课堂里的变化，让我们确信方向对了；评课中的一串问题，提醒我们路还很长。我们会带着这些问题继续往前走——也把可复制、可推广的经验，沉淀给更多课堂！
这次活动是对我校小班化试点的一次集中检阅，更是一次全员参与的“教研拉练”。 附属中学将坚持“横向小班、纵向贯通”双轮驱动，让课堂更加有效有趣，让每一个孩子在被看见、被关注、被支持中获得真正的成长学生。(周书瑶∕文、杨钰莹、宋庆荷∕图）
